ФУНКЦІЇ ВЧИТЕЛЯ

         ФУНКЦІЇ  ВЧИТЕЛЯ

НАЗВА ФУНКЦІЇ	ЩО  В СЕБЕ  ВКЛЮЧАЄ
ІНФОРМАЦІЙНА – набуття учнями необхідних знань	·       Знання предмета ·       Знання психолого – педагогічних основ сприйняття наукової інформації підлітками ·       Знання й урахування індивідуальних особливостей учнів ·       Уміння розмежовувати науку і навчальний предмет,здійснювати методичне опрацювання матеріалу науки на матеріал навчального предмета ·       Уміння виробляти в учнів уміння обґрунтовувати особливості процесів і явищ ·       Уміння розв’язувати задачі різними способами й навчити цього своїх учнів ·       Уміння визначати найбільш ефективні шляхи й дидактичні засоби,з допомогою яких учні засвоюватимуть знання впевній системі ·       Уміння педагогічно адаптувати наочність(схеми, малюнки, таблиці) ·       Уміння застосовувати різноманітні методи викладання,будувати їх систему, обгрун товувати їх доцільність, спрогнозувати їх особливості ·       Уміння одержувати зворотну інформацію,слухати й аналізувати усні відповіді учнів письмові роботи (правильність розв’язання,контролювати логіку розв’язання, мов- ну культуру,хто відповідає),коригувати й оцінювати відповідь і ступінь розвитку пізнавальних здібностей учня ·       Навичка вільного володіння усним мовленням як засобом передачі інформації (уживання професійної лексики,доступність,виразність, стислість,логічність, пере- сонливість,чіткість формулювань і постановка голосу) ·       Уміння програмувати навчальний матеріал і навчальний процес ,застосовувати еле менти програмованого навчання
РОЗВИВАЛЬНА -  розвиток розумо- вих здібностей уч- нів,їх пізнавальної активності й само- стійності	·       Знання психолого – педагогічних основ розвитку пізнавальних процесів учнів ·       Знання основ логічних дій під час пояснення процесів,теоретичних і практичних задач ·       Уміння порівнювати, зіставляти, виявляти у вивченому матеріалі суть, у результаті чіткого логічного аналізу формулювати висновки, визначати завдання на оволодіння розумовими операціями ·       Уміння викладати зміст предмета як індуктивним ,так і дедуктивним методом, здатність навчити цих методів своїх учнів ·       Уміння активізувати різні види пізнавальної діяльності учнів (створити проблемну ситуацію,поставити пізнавальне завдання на одержання знань із різних джерел,на їх осмислення) ·       Уміння дидактично переробляти деякі методи науки на методи шкільного викладання
Орієнтаційна –передача наукової інформації,зв’язок з практикою	·       Уміння викликати зацікавленість до предмета, до суміжних наук ·       Уміння враховувати інтереси учнів,їх схильності ·       Психологічна підготовка до трудової діяльності ·       Психологічна підготовка до ЗНО
Мобілізаційна – розвиток пізнава- льних процесів (увага, уява, мис –ленн, пам’ять)	·       Знання наукових основ організації своєї розумової праці й розумової праці школярів ·       Знання своїх учнів, їх особистісних якостей ·       Знання свого предмета, внутрішньопредметних і міжпредметних змістовних зв’яз- ків,значення змісту предмета на сучасному етапі ·       Знання можливостей використання знань у практичній діяльності людини, прийо- ми активізації навчальної д-сті школярів ·       Уміння популяризувати наукові знання прийомами викладу, експериментальними демонстраціями, надавати їм цікавої, пізнавальної форми, визначати ступінь труд- нощів змісту та його викладу з урахуванням рівня підготовки учнів ·       Уміння організувати с.р. учнів над змістом курсу в класі й удома( над текстами під- ручника й додаткової літератури, з підбору додаткового матеріалу із запропонованої учителем теми) ·       Уміння застосовувати різні прийоми систематизації знань учнів ( під час опитуван- ня, тематичного оцінювання, повторення,викладу нового матеріалу) ·       Уміння виявляти внутрішньопредметні й між предметні зв’язки, співвідносити зміст із життям,навчити цього своїх учнів ·       Уміння привернути увагу учнів до навчання ,дати йому раціональні прийоми нав- чальної д –сті,прищепити навички організації робочого місця, навчити проводити експеримент,слухати, бачити,аналізувати почуте,побачене,прочитане, робити умовиводи,відтворювати почуте й прочитане (усно й письмово)
Конструктивна – здібність учителя конструювати зміст предмета, проектувати д-сть і роботу учнів	Включає три види пректувальної діяльності: ·      Конструктивно – змістовний (відбір змісту і структуризація як навчального матеріалу,так іматеріалу,що використовується в позаурочний час) ·      Конструктивно – оперативний (планування структури дій учителя й учня в різних моментах навчального та виховного процесу) ·      Конструктивно – матеріальний( проектування й створення матеріальної бази для викладання предмета) Передбачає такі знання, уміння й навички: ·       Глибокі знання змісту предмета ·       Уміння здійснювати дидактичне опрацювання матеріалу науки на матеріал навчального предмета відповідно до вікових особливостей школярів ·       Уміння здійснювати тематичне поурочне планування з визначенням теми, змісту й освітньо-виховної мети кожного уроку, з визначенням понять і закономірностей, досліджуваних на уроці ,зі співвіднесенням з матеріалом,який був раніше вивче- ний,і тим,що має надалі вивчатися ·       Уміння добирати для уроків необхідний матеріал,відповідний експеримент ·       Уміння конструювати уроки різних типів, а також позаурочні заходи з предмета, у тому числі організовувати предметні тижні(декади) ·       Уміння програмувати структуру дій учня й учителя на уроці під час викладу нової інформації, організації зворотного зв’язку,керування парною й груповою формою роботи учнів ·       Уміння проектувати й обладнувати кабінет всіма необхідними посібниками; організувати планомірну роботу з його облаштування й поповнення
Комунікативна – відносини з оточуючими	·       Уміння швидко встановлювати ділові контакти з класом і окремими учнями, з окремими вчителями й усім педколективом,з адміністрацією школи, керівником районного м/о ·       Володіти лекторськими вміннями й навичками
Організаторська – реалізація мето- дичних, загально- педагогічних, пси- хологічних завдань	Має ряд аспектів: ·       Організація людей ·       Організація різних форм навчальної та виховної роботи ·       Організація матеріальної бази для успішного здійснення педд-сті Передбачає такі знання, уміння й навички: ·       Знання основи організаційних форм навчального й виховного процесу,що склали- ся в школі ·       Уміння організовувати уроки різних типів,позаурочні заходи, науково – пізнавальні заходи, олімпіади,предметні тижні ·       Уміння організовувати свою працю й працю учнів